Conoce acerca de la vida y obra de Octavio Paz, empezamos por su biografía.

OCTAVIO PAZ

(BIOGRAFÍA)

Octavio Paz Lozano. (México D. F., 31 de marzo de 1914 - Coyoacán, México, 19 de abril de 1998).

 Poeta y ensayista mexicano. Premio Nobel de Literatura en 1990.

A los diecisiete años publica sus primeros poemas en la revista Barandal (1931). Posteriormente dirige las revistas Taller (1939) e Hijo pródigo (1943). En un viaje a España contacta con intelectuales de la república española y con Pablo Neruda, contactos que le influencian fuertemente en su poética.

En 1944, con una beca Guggenheim, pasa un año en Estados Unidos. En 1945 entra en el Servicio Exterior Mexicano y es enviado a París. Durante este periodo se aleja del marxismo al entrar en contacto con los poetas surrealistas y otros intelectuales europeos e hispanoamericanos.

Llegando a la década de 1950 publica cuatro libros fundamentales: Libertad bajo palabra (1949), El laberinto de la soledad (1950), retrato de la sociedad mexicana, ¿Águila o sol? (1951), libro de prosa de influencia surrealista, y El arco y la lira (1956).

Su obra, extensa y variada, se completa con numerosos poemarios y libros ensayísticos, entre los cuales cabe citar Cuadrivio (1965), Ladera este (1968),  Discos visuales (1969),  El signo y el garabato (1973), Mono gramático (1974), Pasado en claro (1975), Sombras de obras (1983) y La llama doble (1993).

En 1981 es galardonado con el Premio Cervantes. En 1999 aparecen, póstumamente, Figuras y figuraciones y Memorias y palabras, epistolario entre Octavio Paz y Pere Gimferrer entre los años 1966 y 1997.

Ejercicios de análisis literario de obras I.

Los siguientes ejercicios corresponden a los primeros temas de "Guía para el análisis literario I"

Diéresis
Consiste en disolver el diptongo y hacer de él dos sílabas.
Con/ un/ man/so/ rui/do              6 sílabas
de a/gua/ co/rrien/te y/ cla/ra...   7 sílabas

Con/ un/ man/so/ rü/i/do             7 sílabas
de a/gua /co/rrien/te y /cla/ra...   7 sílabas

Garcilaso de la Vega

Sinéresis

Forma una sola sílaba de dos vocales fuertes que no suelen diptongarse.

la /for/ma en/gen/dra/do/ra /de /de/se/os,    11 sílabas
la ex/pre/sión/, fuen/te e/ter/na/ de/ po/e/sí/a.    12 sílabas

la /for/ma en/gen/dra/do/ra /de/ de/se/os,    11 sílabas
la ex/pre/sión,/ fuen/te e/ter/na /de/ poe/sí/a.    11 sílabas

Gustavo Adolfo Bécquer

Sinalefa
 Es la unión de la última vocal de una palabra con la primera de la siguiente en una sola sílaba, generalmente se cumple corrientemente dentro del verso.

Sa/lve al/ pue/blo/ que in/tré/pi/do y /fuer/te  10 sílabas

a/ la/ gue/rra/ mo/rir /se/ lan/zó                        9+1=10 sílabas

cuan/do en/ bé/li/co/ re/to/ de /muer/te          10 sílabas

sus /ca/de/nas /de es/cla/vo/ rom/pió.             9+1=10 sílabas

 

Himno de la República Dominicana

 

Acento final

Si la última palabra del verso es grave, el número de sílabas es el que en realidad se ha contado;

 

Vis/ta /ro/pa/je/ de/ si/glos/ la i/de/a:       11 sílabas

De/je el/ ra/í/do/ ju/bón /de/ Cer/van/tes, 11 sílabas
ras/gue/ la/ vie/ja /so/na/ta /de/ Lo/pe.     11 sílabas

 

Si es aguda, se contará una más;

 

Can/ta/ban/ las/ a/ves       6 sílabas
con/ el/ buen/ pas/tor         5 +1 = 6 sílabas
he/ri/do/ de a/mor              5 +1 = 6 sílabas
Si en/ la /pri/ma/ve/ra        6 sílabas

Si es esdrújula, se contará una menos.

 

Tu/ voz/, des/va/ne/ci/da              7 sílabas
por/ la au/sen/cia/, per/du/ra        7 sílabas
más /que/ co/mo u/na /mú/si/ca   8 - 1 = 7 sílabas
co/mo o/tra i/ma/gen/ tu/ya          7 sílabas

En el ejemplo que se cita a continuación se presentan los tres casos:

¡Granados en cielo azul!             7+1 = 8 sílabas
Calle de los marineros;               8 sílabas
¡qué verdes estás tus árboles!    9 - =8 sílabas
¡Qué alegres tienes el cielo!       8 sílabas

Pausa

Pausa es una ligera parada que debe hacerse al final de cada verso, además de las marcadas por los signos de puntuación.

Cesura

Cesura es una pequeña pausa, corte o descanso, que se da un lugar determinado del verso. Las partes en que éste queda dividido se llaman hemistiquios, los versos largos suelen dividirse en dos hemistiquios.

Era un aire suave, de pausados giros;
el hada Harmonía ritmaba sus vuelos;
e iban frases vagas y tenues suspiros
entre los sollozos de los violoncelos.

Rubén Darío

Dificultades para el aprendizaje

A algunas personas nos es más difícil que a otras entender, concentrarnos, memorizar, analizar o sintetizar información. Cada uno de nosotros conocemos cuáles son  nuestras habilidades y nuestras dificultades. Afortunadamente también aprendemos cómo superar las dificultades o cómo aprovechar nuestras capacidades “fuertes” para compensar lo que nos cuesta más trabajo.

Identificar cuáles son nuestras dificultades en cuanto al aprendizaje y aceptarlas es un paso para buscar orientación y para encontrar formas de hacerles frente o superarlas. Hay diferentes problemas de aprendizaje. Estos hacen por ejemplo que se le dificulte a la persona leer, escribir, escuchar con atención, tener una buena ortografía o realizar cálculos numéricos. Hay otros problemas de aprendizaje que nos dificultan llevarnos bien con las personas o que nos llevan a que nos  cueste trabajo concentrarnos, acordarnos de las cosas o entender lo que otros dicen. También existen situaciones que dificultan la ejecución de las tareas escolares, como son las discapacidades por problemas visuales o auditivos o las lesiones en el sistema músculo esquelético. Muchas veces las personas condichas discapacidades tienen excelentes capacidades para aprender y únicamente requieren los apoyos didácticos que les permita expresar lo que aprenden y adquirir la información por sistemas diseñados especialmente para ellos.

Buscar actividades e las que nos sentimos exitosos intelectualmente nos motiva hacia el aprendizaje. Para quienes les va bien, la escuela es un lugar más agradable que para quienes no les va tan bien. Muchas veces los alumnos que no tienen éxito en la escuela sienten que les va mal en todo, y se desaniman en varias áreas de su vida. Es importante entender que cada persona tiene éxito en alguna área y que las dificultades para aprender ciertas materias se pueden superar con orientación y perseverancia.

BIBLIOGRAFIA.

TRONCOSO ALFREDO, TENORIO ANTONIO (2003) “Formación Cívica y Ética”  Ed. Noriega, México, D.F.

Mensaje del Administrador del Blog

ESTIMADOS ESTUDIANTES:

Una vez que ha pasado la fecha para entregar trabajos de Didáctica I, en su calendario aparece, a poco más de un mes, la fecha y hora, 25 de octubre de 2013 a las 24 horas, para cerrar su participación en este Blog y concluir así las fases directa y abierta, o a distancia, del Taller de Comunicación Educativa I.

Espero que la mayoría de ustedes no tenga problemas técnicos para acontribuir con entradas en el Blog. Después de todo hicimos una inversión de tiempo y trabajo de aula importante para que todos tuvieran oportunidad de resolver el tema técnico de entrar al blog, acceder a éste y generar nuevas entradas.

Mediante nuestro buzón @gmail de grupo (ceujaveranoespanol3@gmail.com), estoy resolviendo, hasta donde es posible a distancia, cualquier duda o consulta (y no mediante cualquier otro medio, como quedamos).

Veo, con preocupación, que en varias entradas no están etiquetando con su nombre. Consulten sus apuntes para que sepan cómo etiquetar. Recuerden que una entrada no etiquetada se puede reeditar, y etiquetar, pulsando el ícono de lapicito, debajo de cada entrada.

SI NO ETIQUETAN CON SU NOMBRE sus entradas, NO CONTARÁN para efecto de evaluación. Eso quedó muy claro, varias veces explicado, en el curso de capacitación para el manejo del Blog en nuestra etapa presencial de los talleres.

APROVECHEN que es más de un mes el plazo que tienen para hacer un buen curso a distancia en este Taller de Comunicación Educativa I.

Bienvenidos, otra vez, a bordo de este tren de las nuevas tecnologías. Bienvenidos al siglo XXI en que ya habitan sus alumnos, presentes y futuros.

Un saludo cordial para todos.

LCC Jaime Ramos Méndez

Docente

Adminsitrador del Blog.

hola se aproxima la fecha para lo de comunicación educativa ya están preparando sus temas compañeros animo!!!! que no caiga la enseñanza con esta reforma mejor enseñar en las aulas a luchar con los lápiz que sean los rifles y los libros los escudos.

 

Consejos para leer y analizar un texto literario

10 consejos para leer y analizar un

 texto literario

1. No te abrumes. Acércate al texto con curiosidad y con expectativas razonables. Lo importante no es entender cada palabra. De hecho la literatura va mucho más allá del vocabulario y del argumento como se explica más adelante.

2. Busca una edición que tenga una buena introducción y léela. Yo recomiendo la colección de Letras Hispánicas de la editorial Cátedra sus introducciones son muy completas y fáciles de entender--. Te explicará el contexto histórico, los rasgos más importantes de la obra, la vida del autor, la estructura, el estilo y mucho más.

3. No debes interrumpir la lectura para buscar cada palabra en el diccionario. Pero si esa palabra aparece más de una vez o si el no saberla te impide entender el texto, entonces vale la pena averiguar su significado. Puedes consultar el diccionario de la Real Academia Española o WordReference.com. Si estás leyendo un texto muy antiguo, como el Cantar de mio Cid, sería de gran ayuda buscar un diccionario del castellano medieval.

4. Toma apuntes. Te beneficiarán mucho, especialmente si esa una narrativa muy enredada o si hay muchos personajes, como en el caso de Cien años de soledad de Gabriel García Márquez. O simplemente apunta las cosas que te llaman la atención. Al final de cada capítulo, haz un resumen de lo que entendiste. Algunos textos no tienen una línea narrativa, particularmente la poesía. Como una pintutra abstracta, no siempre hay una historia con un comienzo y un final.

5. Identifica los temas. Usualmente hay temas y subtemas. ¿La obra comparte temas con otras obras de la misma generación o movimiento?

6. Analiza los personajes y el narrador. ¿Quién es el protagonista?. ¿Son arche-tipos? ¿Cuánto sabemos de los personajes? A veces el autor dedica mucho texto a describirlos, pero en otros casos, como en varias obras del siglo XX, hay una tendencia hacia el des-dibujamiento de los personajes. Además hay que determinar quién es el narrador. Posiblemente es uno de los personajes, pero también podría ser una voz omnipresente.

7. Presta atención no sólo a lo que se narra, sino también a cómo se narra. ¿Cómo es la estructura? Si la narración es lineal cuenta los sucesos en orden cronológico. Si es circular, la historia termina donde comienza. ¿Hay saltos de un plano temporal a otro? Algunos escritores emplean la analepsis, que es un retroceso narrativo como el flash-back del cine, o la prolepsis, un adelanto narrativo para crear tensión e intriga. Frecuentemente los autores optan por un estilo que refleja algún aspecto del argumento. Por ejemplo en la novela Pedro Páramo de Juan Rulfo, la estructura narrativa se complica con muchos saltos cronológicos y un cambio de narrador en medio de la historia. El lector se desorienta, pero es a propósito para que se sienta como el protagonista de la historia quien también está confundido.

8. Presta atención al estilo del lenguaje. ¿Es formal o coloquial? ¿Hay alguna conexión entre el argumento y el estilo? Debes anotar si, por ejemplo, hay mucha descripción y uso de metáforas, o si predomina el diálogo.

9. Considera el contexto histórico, dado que la literatura no se produce por sí misma. Es importante tomar en cuenta la situación política, económica y social en que se escribió, así como los movimientos culturales vigentes. Como se explicó previamente, la introducción te puede orientar.

10. Compara el texto con otras obras del mismo autor para determinar si hay alguna evolución. Y compáralo con otros textos de la misma época. ¿Encuadra en alguna generación o movimiento literario

TRABAJO A DISTANCIA (((DIDÁCTICA I)))

Muy buen día compañeros, la información para el trabajo a distancia de la asignatura de Didáctica I se encuentra en el correo del grupo licenciaturazamora@hotmail.com Recuerden que la fecha límite para enviárselo a la profesora Angélica es el viernes 13 de septiembre de 2013!!!